Руководители секции: Сигова Светлана Владимировна, Питухина Мария Александровна, Гарифуллина Наталия Юрьевна

[Оргкомитет]

	Сигова Светлана Владимировна Город: Петрозаводск Организация: Петрозаводский государственный университет Должность: ведущий научный сотрудник Центра бюджетного мониторинга, к.э.н. E-mail: sigova@onego.ru
	Питухина Мария Александровна Город: Петрозаводск Организация: Петрозаводский государственный университет Должность: старший научный сотрудник Центра бюджетного мониторинга, к.полит.н. E-mail: pitukhina@psu.karelia.ru
	Гарифуллина Наталия Юрьевна Город: Петрозаводск Организация: Петрозаводский государственный университет Должность: старший научный сотрудник Центра бюджетного мониторинга, к.э.н. E-mail: garifullina@psu.karelia.ru
	Секретарь: Путешева Екатерина Григорьевна Город: Петрозаводск Организация: Петрозаводский государственный университет Должность: сотрудник Центра бюджетного мониторинга E-mail: putesheva@psu.karelia.ru

[Kurilo Anna]

Уважаемая, Наталья Юрьевна! По вашему мнению, какой тип университета в большей мере формирует профессиональные компетенции выпускника? С уважением Курило А. (ИЭ КарНЦ РАН)

[Гарифуллина Наталия Юрьевна]

Анна, спасибо за проявленный интерес к тематике нашей секции!

В Российской Федерации установлены четыре вида высших учебных заведений: федеральный университет, университет, академия, институт. Все они относятся к учреждениям высшего и послевузовского профессионального образования (тип учебных заведений).

В соответствии со статьей 9 Федерального закона от 22.08.1996 № 125-ФЗ "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" (с изм. на 06.10.2011) высшие учебные заведения каждого вида реализуют образовательные программы высшего и послевузовского профессионального образования:

федеральный университет реализует инновационные образовательные программы высшего и послевузовского профессионального образования, интегрированные в мировое образовательное пространство;

университет (национальный исследовательский университет) реализует образовательные программы высшего и послевузовского профессионального образования по широкому спектру направлений подготовки (специальностей);

академия реализует образовательные программы высшего и послевузовского профессионального образования;

институт реализует образовательные программы высшего профессионального образования, а также, как правило, образовательные программы послевузовского профессионального образования.

Согласитесь, что каждое образовательное учреждение высшего профессионального образования, выполняя свою основную функцию по подготовке специалистов - выпускников вуза, руководствуется требованиями федеральных государственных образовательных стандартов, содержащих перечень компетенций, которыми должен обладать этот выпускник "на выходе".

Сравнивать, насколько ФГОС федерального университета в большей степени формирует профессиональные компетенции выпускника, чем ФГОС выпускника института, получившего высшее образование по той же специальности (направлению подготовки), наверное, будет не совсем корректно.

Другое дело, что можно говорить о разном уровне возможностей вузов в плане дифференциации перечня специальностей (направлений подготовки) выпускаемых специалистов, а также объема проводимых в образовательных учреждениях фундаментальных и прикладных научных исследований, "масштаб" которых, как правило, меняется в зависимости от "масштабов" вуза.

С уважением, Н.Ю. Гарифуллина

Уважаемая, Наталья Юрьевна! По вашему мнению, какой тип университета в большей мере формирует профессиональные компетенции выпускника? С уважением Курило А. (ИЭ КарНЦ РАН)