Питухина Мария Александровна, "Профессии будущего: международный опыт и российская действительность"

[Оргкомитет]

	Питухина Мария Александровна Город: Петрозаводск Организация: Петрозаводский государственный университет - Центр бюджетного мониторинга Должность: ст. науч. сотр., канд. полит. наук E-mail: pitukhina@petrsu.ru

Загрузить текст доклада: http://labourmarket.ru/conf9/reports/pitukhina.doc

[Руководители секции №4]

Уважаемая Мария Алексанровна!

Приветствуем Вас накануне начала IX Всероссийской Интернет-конференции. Благодарим Вас за интересный доклад
Мы надеемся на деловой и взаимный разговор в виртуальном конференц-зале.
Желаем, чтобы Вы хорошо подготовились для обмена мнений заранее.

Наша 4 секция «Формирование профессиональных компетенций выпускников и разработка рекомендаций по корректировке образовательных программ подготовки специалистов в системе профессионального образования» представляет большой интерес как для теоретиков, так и для практиков. Подключайтесь к разговору в нашей Интернет-аудитории.

Открытие конференции - 31 октября в 10.30 утра по московскому времени.

Ваше участие очень важно для нас.

С уважением,
руководители секции №4
С.В. Сигова,
Н.Ю. Гарифуллина.

[Гарифуллина Наталия Юрьевна]

Мария Александровна,
спасибо большое за интересный доклад.
Скажите, пожалуйста, есть ли в России организация, которая, по аналогии с британской компанией Envisioning Technologies и Ресурсным центром изучения профессий при Департаменте по труду, занятости и обучению США, занимается деятельностью по прогнозированию профессий будущего?
С уважением, Н.Ю.Гарифуллина

[Питухина Мария Александровна]

Наталия Юрьевна,

благодарю Вас за очень интересный вопрос.

К сожалению, в России организации наподобии Envisioning Technologies Великобритании и Ресурсного центра изучения профессий при Департаменте по труду, занятости и обучению США пока не функционируют. Московская бизнес-школа СКОЛКОВО несколько месяцев назад, соисполнитель ПетрГУ по проекту "Исследование долгосрочного спроса на кадры, обладающие компетенциями в сфере технологических инноваций", проводила ряд форсайт-сессий по выявлению востребованных профессий и компетенций будущего. Результаты получились весьма интересными. Данные приводятся в таблице №2 доклада.
В целом, в России отдельной организации, занимающейся деятельностью по прогнозированию профессий будущего, нет, и это большое упущение.

С уважением,

М.А.Питухина,
руководитель секции №4

[Кекконен Александра Леонидовна]

Мария Александровна,

Очень интересный доклад.
Существуют ли уже образовательные программы, отвечающие перечню профессий будущего в России? В докладе указано, что перечислены "новые профессии с ближайшим горизонтом планирования на 5–15 лет", получается, вузы уже должны принимать в ближайшие год-два абитуриентов по программам для этих профессий?
Как за рубежом решается проблемы быстрого внедрения новых обазовательных программ в соответствии с принятыми нормативными актами?

Спасибо

[Сигова Светлана]

Мария Александровна,

а как Вы можете прокомментировать результаты по определению профессий будущего, полученные нашими коллегами из МШУ "Сколково" в контексте изученного международного опыта?
Подробно см. доклад:

Коричин Денис Александрович, Лукша Павел Олегович, Лявина Екатерина Борисовна, "Компетенционные кластеры, как новая форма требований рынка труда"


С уважением,
С. Сигова.

[Питухина Мария Александровна]

Александра Леонидовна,

спасибо за конструктивный вопрос.
Вопрос прогнозирования новых профессиий - тема действительно очень актуальная.
В настоящее время крайне важно учитывать образовательным учреджениям в своих ООП изменяющиеся требования рынка труда к знаниям, умениям, личностному опыту (т.е. компетенциям). Так, например, согласно ФГОСам 3 поколения, ОУ должны ежегодно обновлять свои ООП с учетом развития науки, техники и технологий. Насколько ОУ эффективно осуществляют данные изменения в ООП, пока информации, к сожалению, нет ни только у меня. Этот процесс пока что очень новаторский.
ПетрГУ является исполнителем проекта "Исследование долгосрочного спроса на кадры, обладающите компетенциями в сфере техзнологических инноваций". По итогам 3 этапа проекта, который завершится в мае 2013 года, должны быть выработаны предложения по внесению изменений в ООП ВПО в разрезе подготовки специалистов для выскотехнологических отраслей экономики. Безусловно, будем отслеживать результаты внедрения.

[Питухина Мария Александровна]

Светлана Владимировна,

спасибо за вопрос.
В настоящее время, обладая информацией о перспективных научных направлениях, можно прогнозировать востребованные профессии будущего и соответствующие им компетенции. Тема очень актуальна, и крайне важно, что ей стали, наконец-то, заниматься в России. Первые результаты подобной работы отражаются в докладе коллег из МШУ-СКОЛКОВО и Таблице №2 моего доклада. Таким образом, работа, проводимая в России, безусловно, крайне актуальна.
Тем не менее, можно выделить несколько отличий российского опыта от зарубежного:
1.количество профессий будущего, спрогнозированных в России, меньше, чем в США или Великобритании
2.горизонты планирования также отличаются. В США и Великобритании горизонты намного длиннее, достигают 2030 года. Профессий будущего в России на такой период спрогнозировано мало.
3. учитывалась специфика рынка труда каждой страны, затраты на высокотехнологичные сектора экономики, которые на порядок меньше в России.
В то же время, есть и схожие моменты - все три страны использовали при прогнозировании форсайт-метод.
В общем и целом, можно сделать вывод, что надежность того или иного прогноза покажет время.

[Боброва Елена Владимировна]

Спасибо Мария Александровна за интересный и содержательный доклад!

Хотелось бы узнать, как Вы доводите нужную информацию для выпускников школ, чтобы они смогли сделать правильный выбор профессии или сферу деятельности, чтобы обеспечить себе трудоустройство.

Боброва Е.В. ГКУ РК "ЦЗН города Сортавала"

[Питухина Мария Александровна]

Елена Владимировна,

большое спасибо за Ваш важный вопрос.
Действительно важно понимать - и выпускнику, и государству, и родителям, и учителям школы, что из себя представляет будущий специалист.
В настоящее время данная проблема на уровне России мало поднимается, к сожалению. Очень много проблем в российской экономике - перекос в сторону ВПО, высокий конкурс на уже невостребованные специальности и т.п.
ПетрГУ пытается предложить Минобрнауки России проект под названием "Прогнозоориентированная профориентация", он находится еще в стадии разработки. Идея проекта заключается в том, чтобы с учетом индивидуальных способностей выпускника школы и потребностей экономики России понять, по какой траектории карьерной лестницы ему следует двигаться дальше в жизни. Т.е., получается, что профориентация, которой занимаются все образовательные учреждения в России, желающие привлечь к себе наилучший контингент студентов, должны активно данную информацию распространять среди учеников и учителей школ.
Надеюсь, я смогла ответить на Ваш насущный вопрос.