Спрос и предложение на рынке труда и рынке образовательных услуг в регионах России

Уважаемый Евгений Александрович! По фактору закрепляемости (стр.1 статьи) есть Предложение (которое уже было озвучено и поддержано на научно-практической школе семенаре в г. Пушкине) БОЛЕЕ ЦЕЛЕСООБРАЗНЕЕ собирать эти данные не с ВУЗа, а с самого предприятия, что позволило бы: 1) подключить к процессу трудоустройства самих работодателей; 2) избежать приписок и неточности данных.

Здравствуйте, уважаемые коллеги!
Благодарю вас за представленный интересный доклад.
Согласна с Вами полностью, что для оценки эффективности трудоустройства выпускников недостаточно использовать данные только о трудоустройстве по полученной специальности. Приведенные вами показатели, которые входят в состав индикатора эффективности трудоустройства выпускников, хорошо учитывают влияющие факторы. Если же расширять перечень таких показателей с учетом имеющихся у нас данных по результатам мониторинга,можно предложить также учесть следующие: соответствие занимаемой должности уровню полученного образования (речь идет о том, что выпускник с ВПО работает на должности, требующей соответствующего уровня квалификации, а не ниже), достаточность с точки зрения работодателя полученных компетенций у работника в ОУ.
Очень понравилось представление показателя в трехмерном пространстве уровней образования,обязательно буду использовать в своей работе.
Сравнивали ли вы полученные результаты оценки эффективности трудоустройства с полученными вами ранее, насколько они расходятся?
Хотелось бы прочитать более полную версию статью, не могли бы вы подсказать как это сделать? Спасибо.

Добрый день, уважаемые коллеги!
Хотелось бы поблагодарить за интересный и полезный доклад.
По поводу показателя "трудоустройство по специальности": 1) как вы производите мониторинг данного показателя? (со слов выпускника или проводите мониторинг предприятий). Например, в настоящее время каждый продавец называется менеджером. Можно ли считать это "трудоустройство по специальности" выпускников специальности "Менеджмент организации". Спасибо

Александрова Юлия Олеговна писал(а):Уважаемый Евгений Александрович! По фактору закрепляемости (стр.1 статьи) есть Предложение (которое уже было озвучено и поддержано на научно-практической школе семенаре в г. Пушкине) БОЛЕЕ ЦЕЛЕСООБРАЗНЕЕ собирать эти данные не с ВУЗа, а с самого предприятия, что позволило бы: 1) подключить к процессу трудоустройства самих работодателей; 2) избежать приписок и неточности данных.

Уважаемая Юлия Олеговна,

полностью с Вами согласен!

К сожалению, какие данные есть, с теми пока и работаем...

На саму методологию, к счастью, это влияния не оказывает:)

С уважением,
Е.А.Питухин

Юнева Юлия Ивановна писал(а):Добрый день, уважаемые коллеги!
Хотелось бы поблагодарить за интересный и полезный доклад.
По поводу показателя "трудоустройство по специальности": 1) как вы производите мониторинг данного показателя? (со слов выпускника или проводите мониторинг предприятий). Например, в настоящее время каждый продавец называется менеджером. Можно ли считать это "трудоустройство по специальности" выпускников специальности "Менеджмент организации". Спасибо

Уважаемая Юлия Ивановна,

благодарим за интерес к докладу и высокую оценку!

Все дело в том, что мы сами не проводим мониторинг используемых показателей, а используем данные, собираемые в ходе мониторинга Минобрнауки России (формы № 1 и № 4).
В мониторинге участвуют вузы, опрашивающие своих выпускников. Поэтому показатель "трудоустройство по специальности" означает фактически трудоустройство по специальности по мнению выпускника.

С уважением, Насадкин М.Ю.

Серова Лариса Михайловна писал(а):Здравствуйте, уважаемые коллеги!
Благодарю вас за представленный интересный доклад.
Согласна с Вами полностью, что для оценки эффективности трудоустройства выпускников недостаточно использовать данные только о трудоустройстве по полученной специальности. Приведенные вами показатели, которые входят в состав индикатора эффективности трудоустройства выпускников, хорошо учитывают влияющие факторы. Если же расширять перечень таких показателей с учетом имеющихся у нас данных по результатам мониторинга,можно предложить также учесть следующие: соответствие занимаемой должности уровню полученного образования (речь идет о том, что выпускник с ВПО работает на должности, требующей соответствующего уровня квалификации, а не ниже), достаточность с точки зрения работодателя полученных компетенций у работника в ОУ.
Очень понравилось представление показателя в трехмерном пространстве уровней образования,обязательно буду использовать в своей работе.
Сравнивали ли вы полученные результаты оценки эффективности трудоустройства с полученными вами ранее, насколько они расходятся?
Хотелось бы прочитать более полную версию статью, не могли бы вы подсказать как это сделать? Спасибо.

Уважаемая Лариса Михайловна,

спасибо за проявленный интерес к нашей работе!

Идея учесть степень соответствия уровня образования занимаемой должности и достаточности компетенций, является углубленной детализацией показателя результативности. При формировании показателя эффективности, представленного в нашем докладе, мы руководствовались принципом, что степень сложности модели должна соответствовать подробности исходных данных. Кроме наличия данных, для реализации Вашего предложения необходимо сформировать критерии соответствия, что является нетривиальной задачей, достойной отдельного научного исследования. У нас есть идеи по формированию таких критериев, но, в силу отсутствия данных, дальше концепции дело не двигается.
В своих ранних работах мы не публиковали результатов, полученных по приведенной методологии.
Более полные результаты, отраженные в данном докладе, опубликованы в нашей статье в осеннем номере журнала "Университетское управление: практика и анализ" за текущий 2013 год.

С уважением,
Е.А.Питухин

Добрый день, уважаемые коллеги!
Спасибо за интересный и полезный доклад.