Полевой И.Н., Михайличенко С.А., Наумов А.Е., Шевцова С.Н. "Применение инновационных автоматизированных систем в решении задач трудоустройства граждан"

[Оргкомитет]

	Полевой Игорь Николаевич Город: Белгород Организация: Управление по труду и занятости населения Белгородской области, Департамент внутренней и кадровой политики Белгородской области Должность: заместитель начальника департамента, начальник управления по труду и занятости населения Белгородской области, к.э.н. E-mail: belgais@bel.ru
	Михайличенко Сергей Анатольевич Город: Белгород Организация: Белгородский государственный технологический университет Должность: проректор по инновационным технологиям и трудоустройству выпускников, к.т.н., доцент E-mail: prorector@intbel.ru
	Наумов Андрей Евгеньевич Город: Белгород Организация: Белгородский государственный технологический университет, кафедра экспертизы и управления недвижимости Должность: доцент кафедры, к.т.н., доцент E-mail: andrena@mail.ru
	Шевцова Светлана Николаевна Город: Белгород Организация: Белгородский государственный технологический университет, региональный научно-методический центр профессиональной адаптации и трудоустройства специалистов Должность: директор, к.э.н. E-mail: patc@intbel.ru

Загрузить текст доклада: http://labourmarket.ru/conf10/reports/polevoi_mihailichenko_naumov.doc

[Степусь Ирина Сергеевна]

Добрый день, уважаемые коллеги!
Благодарим Вас за содержательный доклад, а также за Вашу нужную работу, содействующую трудоустройству студентов и молодых специалистов.
Хотелось бы поинтересоваться, чем руководствуется администратор системы, выстраивая таблицу весовых коэффициентов, устанавливающих значимость каждого из пунктов персональной анкеты выпускника? Наверняка, этот человек должен быть экспертом в этой области.

[Степусь Ирина Сергеевна]

Уважаемые коллеги,
в своем докладе Вы говорите, что тесное взаимодействие вуза с центром занятости позволяет уменьшить количество незанятого населения и безработных граждан благодаря корректировке образовательных программ, введению новых курсов. Есть ли у Вашего вуза такой опыт корректировки образовательных программ или введения новых курсов. Если да, то хотелось бы ознакомиться подробнее с этим опытом и увидеть конкретные примеры.Спасибо.

[Анненков М.В.,руководитель секции]

Добрый деня коллеги!
Спасибо за участие!
Описанные вами технологии востребованны и перспективны. Хочется уточнить работодатели участвуют работе покорректировке учебных планов. программ или учебны практик.? Есле да, то в какой форме? Обычно они больше критекуют систему профобразования,на предмет несоответствия качества поготовки выпускников их требованиям\! Например через дуальную систему обучения или стажировок на раб. месте. Анненков
И

[Наумов Андрей Евгеньевич]

Добрый день, уважаемые коллеги!
Благодарим Вас за содержательный доклад, а также за Вашу нужную работу, содействующую трудоустройству студентов и молодых специалистов.
Хотелось бы поинтересоваться, чем руководствуется администратор системы, выстраивая таблицу весовых коэффициентов, устанавливающих значимость каждого из пунктов персональной анкеты выпускника? Наверняка, этот человек должен быть экспертом в этой области.

Добрый вечер!
В первом приближении весовые коэффициенты были назначены руководителем научно-методического центра трудоустройства выпускников - т.е. штатным кадровиком университета. Мы мониторим статистику запросов работодателей и выделяем те коэффициенты, запросы по которым наиболее часты, планируется сделать такую систему автоматизированно адаптирующейся к кадровым потребностям пользователей. При необходимости, администрирование коэффициентов производится исходя из текущей ситуации на рынке труда региона. Например, нам нужно продвинуть группу студентов, получивших дополнительные навыки в процессе курса научно-производственных стажировок, организованных университетом. Мы назначаем коэффициентам «Опыт работы по специальности» и «Опыт научных публикаций» временно бОльшие значения и получаем больше заявок на этих студентов, т.к. их рейтинг стал выше. В этом мы видим инструмент стимулирования студенческой активности, адекватно и оперативно отражающейся на успешности их трудоустройства и карьерного роста.
Спасибо за интерес, проявленный к нашей работе!

[Наумов Андрей Евгеньевич]

Уважаемые коллеги,
в своем докладе Вы говорите, что тесное взаимодействие вуза с центром занятости позволяет уменьшить количество незанятого населения и безработных граждан благодаря корректировке образовательных программ, введению новых курсов. Есть ли у Вашего вуза такой опыт корректировки образовательных программ или введения новых курсов. Если да, то хотелось бы ознакомиться подробнее с этим опытом и увидеть конкретные примеры.Спасибо.

Добрый вечер!
Такой опыт у нас есть. Например, на кафедре экспертизы и управления недвижимостью за последний год мы ввели элективный курс "Основы риэлтерского дела", ставший в нынешнем учебном году специальной дисциплиной учебного плана. В следующем учебном году мы таким же образом планируем перевести из статуса элективных в обязательные дисциплины "Современные строительные материалы" и "Экспертиза проектно-сметной документации", "Тарификация в ЖКХ". При этом чтение дисциплин осуществляют приглашаемые на договорнй основе практики из числа руководителей отделов и служб организаций г. Белгорода, занимающиеся реализацией и управлением объектами недвижимости - руководитель риэлтерского агенства, экс-главный жилищный инспектор города, руководитель отдела крупнейшего в городе завода строительных материалов. Аналогичная работа, насколько мне известно, в той или иной степени проводится на большинстве из полусотни выпускающих кафедр БГТУ им. В.Г. Шухова. Содержание элективных курсов исходило из текущей потребности в соответствующих профессиональных компетенциях наших выпускников, а в рамках дисциплин планируется дать студентам четкие целевые ориентиры и привить навык решения актуальных производственных задач, специфичных для отрасли и региона. Инициатором курсов выступила кафедра, а работодатель в тесной кооперации с нами подготовил учебные программы. Надеемся, что в ближайшее время бОльшая часть специальных и профессиональных дисциплин у нас будут аналогично адаптированы к потребностям рынка.
Спасибо за интерес, проявленный к нашей работе!

[Наумов Андрей Евгеньевич]

Добрый деня коллеги!
Спасибо за участие!
Описанные вами технологии востребованны и перспективны. Хочется уточнить работодатели участвуют работе покорректировке учебных планов. программ или учебны практик.? Есле да, то в какой форме? Обычно они больше критекуют систему профобразования,на предмет несоответствия качества поготовки выпускников их требованиям\! Например через дуальную систему обучения или стажировок на раб. месте. Анненков
И

Добрый вечер!
И нас критикуют, случается, без этого сложно представить успешную кооперацию относительно инертной махины высшего образования и динамичного производственного процесса. Конкретные примеры сотрудничества с работодателями я привел выше, в этот раз могу отметить, что по некоторым скорректированным дисциплинам "вошедший во вкус" работодатель начинает ощущать нехватку академических часов и организует параллельные элективные курсы углубленного изучения специфических вопросов отрасли, ориентируя отдельных студентов на себя как работодателя и повышая студенческую профпригодность еще в вузе. Университет получает очень гибкий инструмент адаптации учебных программ к рынку, работодатель - готовые к практической деятельности кадры.
Спасибо за интерес, проявленный к нашей работе!

[Степусь Ирина Сергеевна]

Уважаемый Андрей Евгеньевич,
спасибо за содержательные ответы.